Zakaj je poučevanje čustvene inteligence za otroke pomembno

V današnjem svetu povečanih pritisk za zdravo komunikacijo in medosebne veščine so izobraževalni in psihološki strokovnjaki vse bolj zaskrbljeni, ker otroci danes primanjkuje spretnosti, potrebnih za prilagajanje družbenim spremembam.

V tem članku

• Kaj poučevanje socialnega čustvenega učenja zagotavlja otrokom
• Težave pomanjkanja socialnega čustvenega učenja (SEL)
• Pristop v učilnici socialnega čustvenega učenja (SEL)
• SEL v skupinah in samostojnih okoljih
• Taktilni in celoviti SEL izobraževalni učni slogi
• Pristopi SEL in domače učenje

V zadnjem desetletju so se strokovnjaki strinjali, da je vse večje potrebe, da bi študenti na teh območjih povečali svoje kognitivne sposobnosti.

Napredek učnega načrta SEL, ki je sicer znan kot socialno čustveno učenje, je rezultat tega novega fokusa.

Kaj poučevanje socialnega čustvenega učenja zagotavlja otrokom

Socialno čustveno učenje je učenje na spretnosti tako v domačem kot v šolskem okolju za izboljšanje razumevanja in razumevanja, kako predelati čustva in graditi dobre socialne veščine.

Šolski učni načrti vključujejo novejše programe SEL, ki temeljijo na tem, da učencem pomagajo pri zbiranju teh veščin, ki se začnejo že v zgodnji mladosti. Prepričano je, da se morajo študenti v izobraževalnih sistemih, ki se začnejo tudi v predrednici. In zaenkrat se zdi, da dokazi podpirajo to misel.

Glede na študijo šolskega programa, ki poučuje socialno-čustveno učenje, imajo učenci SEL manj disciplinskih incidentov kot študenti, ki niso SEL.

Težave pomanjkanja socialnega čustvenega učenja (SEL)

Z začetkom veliko širšega sveta družbenih medijev in globalnih komunikacij je potreba po ustreznih komunikacijskih veščinah za vsakega človeka postala ključnega pomena za njihov vseživljenjski uspeh.

Vendar je tudi vse večja potreba po reševanju vprašanj ustrezne obdelave čustev tudi pri otrocih.

Vzpon številnih odmevnih zločinov med mladino je bil v zadnjem času povezan s pomanjkanjem slabih medosebnih veščin s strani storilcev teh zločinov. Deloma te zločine posejajo zaradi porasta nasilništva, zaradi česar je toliko otrok škodovalo po vsej Ameriki.

Eden od ciljev programov SEL je zmanjšanje ustrahovanja z večdimenzionalnim pristopom čustvene inteligence do učenje otroštva.

Pri poučevanju otrok o boljših čustvenih veščinah, boljšem spoštovanju in boljši komunikaciji več otrok ne bo molčalo, ko bodo priča nasilju, mi pa se kot družba lahko bolje lotimo korena ustrahovanja.

Druga kritična razsežnost teh težav je antisocialno vedenje, ki se je povečalo zaradi uporabe računalniških iger, družbenih medijev in zmanjšanja otrok, ki se v osebnem merilu medsebojno spopadajo. Zato je potreba po pravilnih čustvenih veščinah postala življenjska.

Strokovnjaki se strinjajo, da je treba te veščine uvesti v domače okolje in jih podpirati v šolskem okolju. To pomeni, da se vsak otrok vsak dan izobražuje kot celotna oseba, namesto da bi le poučevali svoje možgane in fizične motorične sposobnosti.

Pristop v učilnici socialnega čustvenega učenja (SEL)

Eden bolj priljubljenih integrativnih pristopov do SEL je sodelovanje in gradnja čustvene inteligence. Ko učitelji pravilno vodijo in ravnajo z učenci, je vsak otrok sprejet za prispevek v skupinskem okolju.

Ker nobena dva otroka nimata enakih učnih zmogljivosti in učnih stilov, z uporabo skupnega učenja priključi vsakega študenta v izboljšanje njihovega spoštovanja za druge, ne glede na to, kakšen slog učenja imata.

Nov pristop k učenju in poučevanju z izvajanjem socialno-čustvenih protokolov učenja dodaja obliko gradnje čustvenih in komunikacijskih spretnosti skozi šolski dan.

Eden od načinov, kako se to izvaja v učilnici, je z neposrednim poukom in igranjem vlog. Šole vse pogosteje uporabljajo te platforme za pomoč učencem, da pridobijo boljšo čustveno inteligenco.

Oblika SEL pouka v učilnicah ni stagnirana, ampak se razvija. Otroke spodbujamo, da nenehno gradijo na svojih prejšnjih spretnostih. Za dosego tega naraščajočega učnega načrta bi morale biti platforme SEL dinamične, kar omogoča rast in spremembe z napredovanjem starosti otrok in njihovih zmogljivosti.

Redno spodbujanje boljših socialnih, čustvenih in komunikacijskih veščin je namenjeno temu, da bi vsakega otroka aktivno sodelovalo z vrstniki na ravni, kjer se lahko počutijo udobno.

SEL v skupinah in samostojnih okoljih

Medtem ko naj bi SEL pomagal otrokom v skupinah, naj bi tudi otrokom pomagal tudi posamezno. Ker nekateri otroci uživajo in uspevajo v bolj zasebni učni izkušnji, se to spodbuja tudi v obsegu učenja SEL. Socialno in čustveno učenje otroke uči, kako se počutijo bolj udobno pri raziskovanju in izboljšanju svojih spretnosti za samostojno učenje ter skupinskega sodelovanja.

Z izboljšanjem otrokovih SEL spretnosti so bolje sprejeti pri uporabi skupinskega in samotnega učenja, ne da bi čutili breme, da se počutijo nezadostno, ne glede na to, kakšni so njihovi drugi učni slogi.

Cilj izboljšanja učenja SEL je sestaviti veščine za učence znotraj in zunaj učilnice.

Z gradnjo na prepričanju, da imajo vsi študenti stvari, ki bodo prispevali k cilju v obliki sodelovanja, otroci se naučijo, da imajo vrednost. Spodbujajo jih, da na obeh prizoriščih sodelujejo in bolje spoštujejo sebe in druge.

Taktilni in celoviti SEL izobraževalni učni slogi

Splošno je priznano, da se vsi ljudje učijo z različnimi ravnmi taktilnega izobraževanja. Ti so prepoznani kot dražljaji v duševnih, čustvenih, vidh, zvoku in veščinah. Vsaka od teh učnih platform je sestavni del celovite sposobnosti interakcije odraslih v življenju.

Če dodamo to jedro stilov učenja, obstajata še dve ravni izboljšanega učenja, ki sta zdaj uporabljena tudi kot stili učenja, ki jih je treba negovati.

Priznano je, da se ljudje v različnih stopnjah učijo v skupinskih in samotnih učnih okoljih zaradi svoje osebnosti.

Eno izmed meril za uspešno platformo SEL je omogočiti izboljšanje veščin SEL ne le z poučevalnim učenjem, temveč tudi z bolj zdravimi vzorci, ki postanejo bistveni v načinu, kako se otroci učijo in obnašajo vsak dan. Ti vzorci bi morali naravni znotraj in zunaj učilnice, ki so nastavitve posamično in v skupinskih nastavitvah.

Pristopi SEL in domače učenje

V domačem okolju lahko SEL organsko gojijo z interakcijami med staršem in otrokom in interakcijami družinskih skupin. Branje knjig skupaj in razpravljanje o čustvih likov v knjigi je odličen način za izboljšanje razumevanja obsega čustev.

V skoraj vseh knjigah, ki se začnejo s stopnjami predreditve, imajo zgodbe izrazite lekcije. Liki številnih knjig iz otroštva prikazujejo primere družine, prijateljstva, konfliktov, sodelovanja in povečanega dialoga, pa tudi široko paleto čustev.

Uporaba knjig kot platforme za izboljšanje razumevanja in rasti otrok je splošno prepoznana kot čudovito orodje.

Pomoč otrokom pri učenju boljših socialnih veščin se lahko začne s preprostimi lekcijami, ko so otroci zunaj v trgovinah, knjižnicah, restavracijah, cerkvi, športu in klubih. V vsakem od teh primerov lahko otroci svoje izkušnje razpravljajo o načinih za izboljšanje svojih sposobnosti komunikacije in situacijske prilagoditve.